目前高等教育自考生的学习动力和学习动机的现状及影响学习动力的因素

2021-01-06

一、当前全日制自考生及其学习动力和学习动机的现状

   (一)全日制自考生:一个特殊的群体

   高考作为我国唯一的一种选拔性考试制度,有着合理和合法之处,但其中也有各种各样的问题和矛盾。在这场没有硝烟的战争中,势必有一部分学生被淘汰。这部分学生还处于学生时代,他们面临着高考的失意,究竟走向何方?各种电大、夜大、自考、职业技术学院成了他们的选择。他们的父母已经开始为他们今后的出路着想了,在经过千挑万选之后,一部分学生会走上自考这条漫漫长路,继续深造。

   (二)全日制自考生的学习和生活反映出他们缺乏学习动力和学习动机

   作为一所全日制自考院校,上海天华进修学院有着严格的校纪校规,学生的学习和生活完全和统招的大学生一样。即便这样,情况仍然很不乐观。一位自考班主任这样说:

   学生经常会找各种各样的理由逃避上课,一个宿舍四个人经常是一个理由,发烧感冒了,不能上课了,甚至有的时候全班30个学生就来10个左右。更夸张的是,我们组织的期末考试甚至没有人来参加考试。大多数学生经过三次的自学考试,已经失去信心了,反正考不出来,也就不去上课了。

   自考生的学习动力不足可见一斑。从高中那种高强度的学习环境中解放出来并且脱离了父母的管教,再加上他们在高中没有形成良好的学习和生活习惯,即使是助学班费尽心思为他们创设和大学生一样的学习环境和学习氛围,他们的学习动机和学习动力也是难以形成的。

   二、全日制自考生的外部学习动力的影响因素

   (一)不同的家庭环境形成全日制自考生不同的学习动机

   在被调查的300名学生中,来自农村个体户家庭的为28名,来自农村务农家庭的为80名,来自城市工薪阶层的家庭为50名,来自低保户家庭的为5名,来自单亲家庭的为40名。这些学生的学习动力的产生有着很大的差异性。

   (二)同辈群体与全日制自考生学习动力

   同辈群体是影响人的社会化的一个重要因素。在笔者的研究对象中,全日制自考生他们都有着相仿的年龄,大多数都有着共同的高考经历,有着相同的求学经历和思维方式,甚至有很多学生来自同一个学校、同一个班级,彼此之间的影响是不言而喻的。