教育信息化产品帮助学生个性化发展
2019-01-22
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王斌是深圳一所公办中学的教学处副主任,今年已是他工作的第15个年头。身为8 0后,王斌敏锐地感受到从教15年来教育领域发生的变化,也更理解并践行着学校的办学理念———促进每一位学生的最优成长。


不能依靠过去的经验来教导现在的孩子初为人师时的王斌有着很多不适应。“与我们求学时相比,我发现现在的学生有学习的念头,但是不受学习的束缚。有的学生是不愿意学习,有的愿 意 学 习 也 非 常 认 真 地学,但就是成绩不理想,所以不能依靠自己的经验去教导现在的孩子。”王斌坦言,在头一年当班主任的时候,曾经在晚自修时间也去教导学生,但却被学生集体投诉说占用他们的学习时间。这让王斌很苦恼,曾经有两年不再当班主任,选择慢慢与学生磨合。


在王斌印象中,有一名女学生让他有所触动。那是一个勤奋乖巧的女孩子 ,她 的 数 学 成 绩 很 普通,但在语文课上却判若两人,可以滔滔不绝地抒发自己独到见解。由此,王斌深深地感受到,个性化的教育是一件非常重要的事情。


教育信息化产品帮助学生个性化发展近年来,随着教育信息化的日渐普及,让王斌看到了个性化教育的可能,甚至在某种程度上来说,个性化教育已经有所实践。


“我过去做班主任的时候,大型考试后例行找学生谈话,要两个星期才能谈完班上一半的学生,但两个星期学生对自己考试的情况已经开始遗忘了。而且我只能找非常突出的学生,例如成绩后退比较严重的。”王斌表示,老师投入到教育信息化,就会发现投入精力的性价比是非常高的。“我们的目标是尊重学生的个性化差异,让学生成为最好的自己。成为最好的自己是要依靠自主学习能力的,而教育信息化就能发挥非常大的作用。”教育信息化如何让学生更具个性化地发展?王斌举例称,以前家长对孩子的学习了解程度很低,只是知道孩子期末考好了还是考差了,缺少了解学生学习过程的渠道。现在不一样,有了“一起中学”等在线教育平台,学生的每一次考试都会被详细记录,并持续跟踪,家长在自己的客户端可以看到孩子成绩的轨迹,能够更了解孩子。对于老师来说,在考试中学生的典型错误或者出彩解法,都可以利用网络在课堂上实时便捷地展示给学生,这样极大地提高了课堂教学的针对性和有效性。


对学生而言,“一起中学”A PP能够跟踪自己的学习情况,借助于软件大数据分析,对自己易错的知识点、未掌握的学科典型问题都可以快速地检索出来,并且学习软件还可以自动生成相对应的练习题目。这样有针对性地练习避免了学生陷于“题海战术”,能够帮助学生走出舒适区(反复做自己会做的题目),进入适合自己个性特点的“学习区”。长期地坚持,学生自主学习能力将得到很大提升。


在线教育助学生掌握自主学习技能“在我看来,科技就是借助于信息技术,通过互联网等多媒体平台服务于教育,促进教育变革改革。”王斌在三年前就发现很多学生会购买网课,会去线上学习知识。在过去,学科名师的影响力非常有限,但现在借助信息化技术,名师可以遍及全国,而且很多网课会有数万名学生去听。“我觉得线上上课会是一个趋势,能让名师的影响力更大。”同时,王斌也看到,使用教育信息平台的学生,就是在一定程度上掌握自主学习的技能。“最有效的学习方式之一就是把题目如何解答讲给别人听,就是学生能够在讲的过程中更清楚地知道学习的思路。”王斌认为,信息平台能够挑出重复出错的题目,学生能够更通透地了解题目,这是学生运用教育信息化的进步。


远在哈尔滨的教师李爱华也有着与王斌相似的感受。李爱华所在的中学是一所农村学校。“班里的这些农村孩子英语基础薄弱,有些学生甚至连26个字母都读不好。两年前,对这里的很多同学来说,学习英语还是一件枯燥乏味、颇为痛苦的事。”李爱华称,自己先后尝试过多款学习类A P P。


对于使用了两年的“一起中学”APP,她认为学习类APP让她多了一位“教学助手”,帮助她从复杂机械的工作中解脱出来,实现了一个教师从“纯粹知识传授”到“全面育人”的转型。


“一起中学”APP相关负责人表示,学习类APP在帮助老师减负增效、促进教育公平方面发挥了很大作用。在如今推进教育信息化2.0时代,学习类A P P要以教育价值为导向,尊重互联网发展规律的同时,也应当尊重教育的发展规律,更好地服务老师和学生。

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