高职自考本科课程对提升学生的知识储备及培养学生的学习态度有积极意义

2019-05-29
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  由于高考指挥棒和人们思想观念的影响,长期以来,中学成绩不优秀的学生多被高职院校录取,很多人就读高职院校并非出于对技能应用型专业的兴趣和热爱,仅仅是高考形势下的无奈选择而已,这类学生不在少数,他们普遍缺乏耐心细致的求学态度和习惯,学习比较被动,爱玩爱享受,知识基础普遍不深,笔者在教授高职层面的课程和自考本科课程时所面对的大多就是这样的学生。高职院校开设的自学考试及其本科课程是自愿报名参加的,来学习自考本科课程的学生,多数也是碍于家长和社会传统观念的影响,是冲着本科学历来的,主要目的是希望能通过自学考试获得比高职学历稍高的文凭。这本无可厚非,但笔者在教学时通常会告诫学生们,在社会竞争和就业压力居高不下的今天,仅凭多获取一个本科文凭、或者说混一个本科学历便可以顺利就业的想法肯定是不切实际的,笔者认为自考本科课程教学对于高职层面学生的学业而言,其首要的积极意义就在于提升学生们的知识储备。再高明的老师和学校都不可能为所有学生解决未来所面临的各种问题,而学生们在校学习的主要目的就在于学习解决问题的观念和方法,未来才能积极主动地应对各种问题,而知识水平的深度和储备程度,对于学生们形成自己的观念和方法具有十分重要的促进作用。知识储备是衡量人才的重要指标,一个合格的人才不应仅仅具备一定的专业技术知识,更应当具有一定程度的知识储备,通过知识储备可以让一个人具有较强的学习能力、再学习能力和自学能力,这样他们在离开校园后才可以自由地学习和生活,并随时应对所面临的新问题并寻找新的解决方法。本科教学正是本着提升学生的知识储备为目的,通过一系列的理论课程教学,将某个系统的知识及其内涵外延深入讲析、融会贯通,从而让学生深入了解其中的逻辑,领悟学习方法。通过本科课程学习等途径提升知识储备,对于高职层面的教学状态而言,是一种比较快捷的手段,高职院校的自考本科学习,通常利用周末和晚上时间,勤奋而愿意努力上进的学生也更容易在这样的学习氛围下脱颖而出。

  三、高职院校开设自考本科课程对于培养学生的学习态度具有积极意义

  高职院校学生的整体素质和学习能力较本科层面的学生而言要弱一些,而本科课程中对于理论知识和相关知识的讲授要相对深入一些,通常高职层面的学生都不喜欢理论知识的学习,但如果教师备课充分,讲授书本理论时能深入浅出、触类旁通,启发学生思考的话,很多学生还是很乐意前来学习的。自考本科课程教学多偏重与理论讲授和知识体系的构建,如讲授室内软装的课程时,高职层面理论讲授少、注重设计操作,而本科层面则注重室内设计知识体系的构建和综合文化知识素养的培育,在良好的教师讲授水平的引领下,很多学生都会逐渐对各种专业科目及知识之间的关系有一定深入的理解,对待学习的态度也会有很大的变化,笔者认为,开设自考本科课程对于高职学生学业的意义也主要在于学习态度的培养。

  四、高职院校开设自考本科课程是对高职层面教学内容的有益补充

  高职层面注重技能培养,每门课程大部分时间都在实训操作中度过,实训操作的知识更新快,有不少软件和实践操作技能很快就会过时,但同专业方向的自考本科课程教育因为注重理论知识体系构建和思维方式培育,反而可以成为高职层面教学内容的有益补充。曾有一个教育学的观点说,一个人的知识结构应是一个T形,水平的一笔代表其知识的广度,而垂直的竖笔则代表了其某个具体方面的知识能力之深度,笔者认为,高职层面的教育,注重综合知识和技能水平的学习和灌输,着力打造学生在某个专业领域的宽广知识面,但学生在某个较小领域中的深层次技能,往往难以在学校中获得较大进展,而自考本科的教学活动,则着力帮助学生们在较短的时间里在本专业领域的学习中发现自己的兴趣着眼点和长处,从而有机会就某个方向深入学习技能,换言之即帮助学生将自己的T形知识结构写下那一竖笔。笔者发现,很多参加过自考本科课程学习的同学,他们在高职层面的课堂学习中其思路较为活跃,学习能力和创造力也很容易发挥出来,这是笔者认为高职院校开设自考本科课程对于学生学习的第三个重要意义。

  五、结语

  高职层面的自考本科教育不仅仅是为了提升学历层次,对于提高学生的知识功底、认识水平也具有促进作用。本文依据笔者理解,分析了高职院校开设自考本科课程对于学生学业的意义,即提升学生的知识储备、培养学生的学习态度、对高职层面教学内容进行有益补充。笔者的教学工作扎根于高职层面,但也因参与本科层面的教学而对自己的知识功底有一定巩固,相信随着教学工作的进一步积累和深入,本文所论述的观点将得到检验,进而更好地改进提高。

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