思维导图在自助课程中的实际应用

2019-05-30
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  重庆自考课程与大学普通课程相比,应试性更加明显,这就需要学生对于知识要熟练记忆与理解,以计算机网络原理课程第二章为例,第二章主要讲授网络体系架构,通过分析课程内容,了解考试大纲,本章需要掌握两个体系架构及各自的层次,理解分层思想。普通的板书设计如图1所示。

  图1 计算机网络体系架构提纲式板书

  图中提纲式板书结构清晰,层次分明,可以很好地理解本章,但经调查发现,学生对此类简单的框架层次印象不深刻,不利于记忆。

  在此引入汽车、WIFI、太阳系三种常见形象,将本章知识穿插其中,用车轮与车身表征隶属关系,用WIFI信号表征TCP/IP四层,用太阳系由近及远表征OSI/RM七层从低到高层次结构。修改后的思维导图如图2所示:

  通过构建此类奇异图像加深理解,方便记忆,符合记忆的科学性。

  4.效果调查

  为探求此方法在实际教学中的应用效果,笔者对所教授的班级共29名学生进行了问卷调查,调查问卷结果显示学生对课程中引入思维导图认可度较高,尤其对于教师板书式构造导图印象深刻,加深了记忆程度,提高了学习效率,受到学生的广泛好评。

  5.结论

  板书与思维导图相结合的方法在重庆自考类相关课程中应用效果显著,值得推广,但是此方法也存在如下不足:(1)受制于粉笔颜色,构建的导图图形颜色受限;(2)构建复杂导图时不及多媒体。此方法使用的关键是图形的有效组合,如何将常见元素转换为导图元素是此方法下一步研究的重点。

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