自考助学工程力学自学考试教学中存在的问题

2019-05-31
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1.教师对学生不够了解,没有正确认识自考生的特点。充分了解学生,是把知识传授给他们的前提。只有了解每位学生的个性及学习习惯,然后采取相应的教学方式,这样才会激发学生主动学习的兴趣。而自考生有着与普通考生截然不同的特点:(1)文化基础知识不够扎实,未能养成良好的学习习惯。由于客观的原因,参加自考助学的大多数学生在学习上缺乏自觉性,目标性不强,自我约束能力较差。还有部分学生迫于家长和社会的压力而参加自考助学,主观上就认为是外界因素要他们来学习的,自己缺乏主动学习的热情。他们与普通高校大学生相比,缺乏良好的学习习惯和方法。(2)自我约束能力较差,参加自考助学的学生特别是那些参加高考而没有能够进入高校深造的学生,由于各方面的因素,本身自我控制能力较差,又因为自考没有严格的入学考试,使他们认为自考助学较容易,导致其学习目的不够明确。加之部分办班高校对自考学生缺乏行之有效的制约、管理措施和手段,使这些学生更加自我放纵。甚至有些学生认为学校没有什么制约力,缺乏良好的组织纪律性和班级荣誉感。

  2.教师对工程力学自学考试的模式认识不够清晰。工程力学自学考试的一个重要特点就是与考纲结合紧密。而很多教师在授课过程中按照自己所编写的教学大纲进行授课,并没有按照自考教材所附的考纲进行授课,这样就导致了自考生对考点知识认识的不清楚。而纵观历年工程力学自学考试的试题都是严格按照教材所附的考纲所出,所以自考生的考试成绩不好通过率低也就有了合理解释了。

  3.“填鸭式”教学方式占主导地位,导致学与考的分离。对于自考生来说,考试就是学习的方向标。考什么,学什么,那些是考试的重点知识,就应该去重点学习,那些不是考试的的内容,完全可以当做去了解的内容。这与统招生的学习方式是大为不同的。普通的全日制统招考生并不是以考试做为最终的学习目的,但是自考生确是把最终通过考试作为学习目的,因为只有这样他们才能够正常毕业。所以对于自考生来说学习的目的是与考试紧密结合在一起的。然而目前“填鸭式”的教学方法仍然占主导位置。过多的知识量往往使这些基础差的自考生们学生失去继续学习的信心,进而产生厌学情绪。久而久之,学生对所学的知识与考试内容之间的关系就会模糊不清,因此在考试的时候就会一团糟。

  4.现代化的教学手段远远超过了自考生的思考速度。现在在高职院校当中,绝大多数的青年教师都强调多媒体教学的重要性,这样一方面学生可以在对把工程问题抽象成具体的力学问题的时候更加的直观,另外教师也可以节省更多的时间与体力。这对教师无疑是好的。但是我们在看到现代化教学手段带来好处的同时,也要想到这种教学手段的弊端。过快的教学过程,过多的信息量,远远超过了自考生的思维速度,很难在他们的头脑中形成长久的印象。再加上自考学生本成学习上的不主动。等把一本书学习完了,所有的知识点也都忘记的差不多了。这样的状态去参加考试,其结果可想而知。

  5.高职教师对自考班课程并不热情,工程力学尤甚。很多高职院校的青年教师对自考班的课程并不感兴趣,而对于与数学联系紧密,计算相对繁冗的力学课就表现的更加冷淡。老师们普遍认为工程力学对于高职学生来说已经是一门头疼的课程,对这些基础更差的自考生来说就更不用多说。再加上自考班相应的课时费与普通班的是相同的,付出更多的心血,得不到相应的回报,而有些要求通过率的课程对于比较现实的青年一代教师来说就更加不划算。就这样教师的消极态度将会直接传染给学生,导致学生的消极学习。通过考试的人数可想而知了。

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