高等院校对自考英语实践性环节教学的探讨设计

2019-06-01
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  1.研究目的和方法

  课堂教学改变以教师为中心的传统教学模式,采用任务型课堂教学模式,以学生为主体而以教师为主导,融口语技能技能训练和交际能力培养于英语口语课程教学之中,加强实践教学环节,以各种形式的课堂实践活动为主线,教师则在课内对学生进行口语技能培训和指导,给自考学生提供大量上台展示、反思和成长的机会,坚持通过自考生自身的专业实践活动,培养具有综合语言技能和职业心理素质的英语专业人才。

  2.研究对象

  本研究对象为浙江师范大学2009级英本自考生,共48人。从2010年9月开始在其英语口语教学中进行任务型教学法实践和研究,为期一年。

  3.研究过程

  2010年9月:研究负责人进行项目策划,制订教学计划。

  2010年9月:研究负责人布置课堂教学实践活动任务,进行理论指导。

2010年9月-12月:学生按学号分组进行课堂教学实践活动,本学期课堂活动主要有语音模仿、课前话题演讲、情景对话、小组话题讨论等,穿插在每周2课时的英语口语课堂中。

  课前教师组织学生准备收集各类活动所需材料,学生自行准备、操练预演;课堂上进行口头报告,之后由教师组织全班同学进行提问和评论,并就突出问题展开相关口语技能培训与指导;

  2011年3月-4月:根据浙江省自学考试英语专业历年实践环节考核具体要求,在口语课堂上模拟真实的考试环境,集中针对口语考试常见题型做考前模拟训练。

  2011年9-12月:回顾一个学期的实践研究,收集学生的实践材料和成果,对本学期的教学方法改革进行总结分析,进行反思和评价,并撰写研究报告。

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