自考助学教学中隐性课程研究的结果与分析

2019-06-03
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  将129名被试对象课堂教学中隐性课程因素重要性评价问卷进行统计处理。根据主次因素排列图法以累计百分比的80%为界定主次因素的标准,确定了自考助学课堂教学中隐性课程因素共24项。

  

 可见,在学生心目中重要性排在前8位的课堂教学隐性课程因素依次为:学习环境、教学方式方法、教师的责任心、教师的态度、教师的教育观念、学生的学习态度、教师人格、学生学习动力;而教学时段、规章制度、对教师的喜好、教师仪表、学生性别比例、学生人数则被学生认为是影响较小的隐性课程因素。

  通过对自考助学课堂教学中隐性课程因素的分析,初步明确了自考助学课堂教学中有哪些隐性课程因素,哪些隐性课程因素对学生来说是重要的。具体的隐性课程因素由表1中前24项组成。通过对主次因素排列图法所确定的24个自考助学教学中隐性课程因素进行研究分析,可以看出这些因素主要涉及物质环境、人文环境、教师、学生四个方面。因此,我们将自考助学课堂教学中隐性课程因素划归成以下四类:

  第一,物质环境因素:包括学习环境、教学设施。

  第二,人文环境因素:班风学风、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风。

  第三,教师因素:包括教学方式方法、责任心、态度、教育观念、人格、行为方式、道德修养、思想意识、价值观念、教学风格、语言、评价。

  第四,学生因素:包括学习态度、学习动力、课堂纪律、素质、兴趣爱好。

 结束语

  隐性课程以默化的方式,通过美的物态环境、精神环境和人际环境,对学生的道德情感、道德行为、态度、品质等的形成起着潜移默化的作用。因此,要真正提高自考助学课堂教学质量,促进学生的和谐发展和全面素质的提高,就应该关注自考助学课堂教学中的隐性课程。

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