中职院校套读自考班如何通过改进教学方法提高学生专业技能

2019-06-04
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一、充当专业理论课教学的调节剂,使专业理论与专业实习操作课教学并驾齐驱

  中职学校套读自考班学生由于其特殊性,其实质就是学生以中职(甚至是初中)的功底来学习大学的专业内容,学生理论功底都非常薄弱,这样就给日常教学带来了非常大的麻烦,尤其是专业理论基础课。比如说计算机专业,就要学习《C语言程序设计》、《VFP程序设计》、《数据结构》、《C++》、《JAVA程序设计》等等,这些课程就连象牙塔里的高材生学习都比较费力,对中职生的学习难度也就可想而知。为了确保学生自考时的通过率,中职学校在组织教学时就有意识的增加了这些理论课的课时,就必然减少了专业实习操作课的课时。想象一下,学生一天到晚都是浸泡在枯燥无味,各种符号、格式、术语漫天飞,几近天书的计算机语言教学氛围当中,作为中职生的他们,能有多少学习的热情和积极性?所以我认为,在保证专业理论教学的同时,适当加大专业实习操作课的比重,让学生学习专业理论课刚感觉无味之余,马上就用专业实习操作课上机实习进行调节,这样,既可以保证学生有兴趣进入下一堂理论课学习的同时,又让学生掌握到了本专业的专业技能知识,有了一技之长。理论加实践,相得益彰。

  二、以就业为导向,结合学生实际,确定合适的教学内容

  众所周知,中等职业教育肩负着为生产一线培养高素质技能型的人才的重任。检验中等职校是否实现培养目标的唯一标尺就是看培养的人才企业是否欢迎。2005年召开的全国职教工作会议,国务院颁发了《关于大力发展职业教育的决定》,指出职教战线上的一项重要任务就是“以服务为宗旨,以就业为导向”。改革职业教育,就是“以就业为导向”深化职业教育教学改革,推动职业教育质量和效益的提高。因此,结合中职套读自考计算机专业班学生实际,本着让学生能学到本专业特有的专业技能知识,能更好的适应社会需求,为学生将来就业打下坚实的基础,中职学校在组织教学时就必须认真思考,确定合适的教学内容。我认为应该包括四个清晰的脉络:办公应用、图形图像制作、多媒体技术、网站建设等。其具体课程可以为:Office办公软件(中级)、Photoshop图形处理(中级)、图像制作Premiere(中级)、辅助设计AutoCAD(中级)、动漫设计3DMAX(中级)、网页三剑客Flash、Fireworks、Dreamweaver(中级)、计算机组装和网络搭建等等。

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