成人自考英语中应采取的教学策略

2019-06-11
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1.引导成人树立学习信心。上文所述,成人在学习英语的过程中,阻碍其英语水平提升的重要因素之一就是他们学习英语时的心理因素,成人的年龄越大,接触社会时间可能就越早,甚至是在社会上还有了一定的身份或者是地位,这使得成人在说话时会变得更加严谨,不会轻易在课堂上发表自己的意见,最终导致课堂氛围过于低沉,不利于他们的学习。而英语的学习就是需要进行大量的实践以及交流,只有这样才能更好、更快的吸收了解英语知识。因此,教师要制定合理的教学策略,提升英语课堂教学的氛围,决不能通过填鸭式的方法进行教学,教师可以在教学过程中,穿插一些幽默笑话,来活跃课堂氛围。如,在讲到“chicken”这个单词时,教师就可以用这个单词的书写,来让大家快速记住它,其书写有些类似于中文的“吃、啃”拼音,引导大家联想我们在吃鸡肉时,一般就是通过啃它将其吃掉,这样不仅能够活跃一下课堂氛围,同样也能让大家快速的记住这个单词的拼写,进而引导成人树立学习英语的信心,为他们自考英语提升信心。

  2.借助优势进行教学。成人与小学生小比较而言,其在学习英语的过程中,最大的优势就是有着较高的思维能力与理解能力,并且也会有自己独特的学习方法,尽管这种方法可能不是那么有优势,但是已经成为了成人接受新知识的习惯,对于其个人而言,在学习英语时还是十分有用的,因此,教师在教学的过程中,就应当借助成人自身的优势展开教学。对于学习能力较强,英语学习特别快的成人,教师可以加强对其口语的训练,增加他们英语练习的难度;针对年龄稍微大一些或者是接受能力较差的成人,教师可以为其制定相应的学习目标,是他们在学习的过程中,不会有太多的压力,这样反而会使他们能够尽快掌握一些基本的英语知识。如,教师在教英语单词“city—cities”“boy-boys”时,教师可以利用成人的理解能力,对该类知识点进行扩展,教会他们什么样的单词后缀是添加“s”,什么样的单词需要进行变形添加“es”,这样成人在理解单词意思与发音的同时,还会学会其基本的变形,进而提升自考英语的通过率。

结束语

  通过上述内容,我们从中可以看出,要想制定相应的成人自考英语教学策略,除了需要专业人员加强对其的研究之外,还需要结合成人学习英语的实际情况,减轻成人在实际学习英语的过程中承受的心理压力,为其创造一个良好的学习环境,使其能够制定一个符合实际情况的学习目标,进而让成人在学习英语的过程中找到学习的乐趣。只有这样才能更好的教育引导成人学会更多英语知识,进而大大提升成人的英语水平,促使成人能够顺利通过自考英语的考试。

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