高职院校自学考试学生的特点

2019-06-15
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1.1 文化基础差、学习主动性不强

  近10年来,随着全国高校招生计划的扩招,生源数量的萎缩,高职院校招生的形式越来越严峻,录取的生源质量逐年走低。有的省市、学校高考成绩100多分就能录取,再加上“3+2”、春季招生、自主招生等,使得学生的基本素质越来越差,教师们普遍反映课越来越难讲,学生越来越难管。这些学生进校后纷纷热衷于入党、当学生干部、从事学生活动、谈恋爱。而对学习却提不起兴趣。

  1.2 没有明确的目标,升本愿望不强烈

  大多数学生升本科的愿望不是很强烈,他们往往是在家长的逼迫之下,报了专升本。所以绝大多数自考生的学习态度消极被动。在中学有老师、班主任、家长的监督。但是当他们走进了大学校门后,摆脱了父母的监督,变得自由自在,再加上对专业的不了解和不感兴趣,更加不知道自己应该干些什么、如何学习。在这样的状态中,很多自考生不是整体沉迷于游戏,就是热衷于休闲娱乐等活动,生活非常颓废。一个班的大部分学生都是这种学习和生活的状态,严重影响了班集体班风和学风的建设。长此以往,弥漫在班级中的消极氛围,造成班风和学风建设成为了一句空话。

  1.3 思维活跃,观察力强

  现在的高校自考生大多是独生子女,一方面,这些学生大多有较优越的经济物质条件,在家庭中享有绝对优势的爱,受教育条件好。能够享受早期教育和最佳期教育,故独生子女智力早熟、思维活跃,观察力强。另一方面,他们又是在以自我为中心的环境中长大的一代,自我意识很强的,个人利益优先,忽视他人利益和群体利益。独立生活能力差、心理承受能力弱,社会适应能力差。

  1.4 信息来源渠道多,大学生辨识能力差

  随着社会科技的进步,互联网等信息传媒越来越发达。大学生接受信息的渠道越来越多,一方面,互联网以其快速便捷的信息提供方式,巨大的高信息容量,以及开放的信息环境,为学生开拓视野、自主学习、取得信息、休闲娱乐等提供了一个广阔平台;但另一方面由于大学生辨识能力差,使得网络信息对大学生产生了不容忽视的负面影响。