高等院校自考广告专业办学面临的问题

2019-06-20
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1.1 学生对广告专业的认识有误区。一般学生对于自考广告专业考试计划和培养目标的认识存在误区。从我系调查的情况来看,来读广告自考的学生认为他们来学校是学艺术类的专业,这一点我们统计了读自考广告刚入学的学生中90%以上是这种观点,甚至我们的老师也对自考广告和高等教育专科广告设计与制作的区别不清楚。

  1.2 考试压力大,课程通过率低。全日制自考助学生源比较复杂,包括普高、中专、技校、职高等学校的毕业生以及具有高中同等学历的学生,年龄主要在18至22 岁之间。这部分学生因高考落榜或其他原因无法升入高等院校学习,但又想接受高等教育,于是选择入学门槛比较低的全日制自考助学机构继续深造。他们相对文化基础都比较弱,学习学科性非常强的考试计划中规定的课程非常吃力,应对考试的能力较弱,考试压力大,课程通过率非常低。直接带来的后果是学习信心及积极性都受到极大影响,班级学习氛围不高,丧失信心而退学的学生比例大。

  1.3 班级较难管理。受考试压力大,课程通过率低的影响,班级工作较难管理。从我系的实践情况反映来看,其它艺术类专业的学生相比通过率高很多,学生学习的重点也放在了专业的学习上,学习风气比较好。自考广告班级与之相比形成强烈的反差,学生心理落差大,有一定的抱怨情绪,班级管理方面难度较大。

  基于以上遇到的问题,势必要寻找到有效的解决途径。

  2 解决的途径探讨

  以下以我系实际进行的实践探索过程来进行探讨:

  2.1 走自考视觉传达设计专业路线。鉴于学生来这里就读想学习的专业内容,系里查阅江西自学考试《报考指南》,最能满足学生意愿的是视觉传达设计专业(专科)(代码050406),该专业的培养目标与高职高专广告设计与制作比较接近。此方案试行了两个学期,效果不理想,主要问题在:①考试的门数太多,从以上表2中可以看出,加上毕业实习、毕业设计总共要考28门。学生老师疲于应对考试。②实践性非常强的课程,比如素描、色彩都要考理论,与传统这些课程考试方式不一致,学生和老师都不适应。③专业基础课、专业课我院没有命题权,也没有考试大纲,知识点难以把握,课程通过率非常低,严重打消了学生和老师的信心。

  2.2 走不参加自考的技能班路线。考虑到参加自学考试的压力大,从06广告班级中,对继续参加自学考试没有信心的同学单独组成了一个技能班,制订了教学计划,不参加自学考试,专门开设广告设计技能方面的课程。从实践的结果来看,学生动手能力得到了一定的提高,但学生毕业没有国家承认学历的文凭,这一点是让很多学生和家长感到遗憾,会觉得是上了个三年的培训班。

  2.3 走自考综合改革路线。考虑到系里广告专业问题最多,而且从市场需求来看,广告专业人才需求量大,从系里专业建设长远发展的角度考虑,系拟定的是以广告专科作为试点专业进行申报。本课题组主要成员参与了学院试点改革文件《关于修订自学考试专科专业考试计划的原则意见》的撰写修订工作,探讨确定了自学考试专科专业培养目标要坚持国家关于高等学历教育的基本规格与要求,同层次、同专业的基本要求在总体上与高职高专院校相一致。即:培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美全面发展的技术应用性和职业技能型专门人才。同时,确定了专业考试计划修订的基本原则,具体如下:

  适应性原则。专业的设置要主动适应现代社会发展需要,在对相关行业现状和发展趋势进行广泛调查的基础上,根据行业对职业型、技能型、应用型人才规格的具体需求,要积极引入行业标准,确定专业的培养方向和人才培养目标,构建“知识-能力-素质”比例协调、结构合理的专业课程体系,使专业考试计划符合时代特征,充分体现现代职业技术教育的本质属性。应用性原则。专业考试计划的修订应根据培养目标的规格设置课程,课程内容需要突出以培养技术应用能力目的。基础理论课以必须够用为度,以讲清概念、强化应用为重点,专业课程要加强针对性和应用性,同时要引导学生具备一定的自主学习能力和社会行为实践能力。实践性原则。专业考试计划的修订要在重视职业技术教育的基础上,注重学生能力培养的特点,重点加强实践环节教学,使学生获得较系统的职业技能训练,具备较强的专业实践能力。整合性原则。修订专业考试计划要充分考虑各门课程的“前导后继”,教学内容应有效连接、合理排序。提倡开发“多课程、短学时”的课程,选修课程在教学计划中应占一定的比例。不同专业可根据自身的优势,在教学内容、课程设置和教学要求上有所侧重,体现特色。个性化原则。专业考试计划应根据社会发展和行业发展的需要,在保持核心课程相对稳定的基础上要及时调整专业课程的设置或课程的教学内容,妥善地处理好社会需求的多样性、多变性与自学考试计划相对稳定性的关系。为此,建议在专业课设置时:①设置课程模块供选择;②课程模块中尽量提供选修课程。以适应学生个性化发展。

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