新时代高校自考助学发展中网络完善学习支持服务系统的建议

2019-06-29
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依托网络完善学习支持服务体系,满足考生日益增长个性化学习需求

  当今社会已经进入了“互联网+”的时代,网络已经成为了社会公众工作、学生乃至生活不可或缺的重要依托。传统的面授教学形式远远不能满足社会公众的个性化学习需求。因此,以面授为主要教学模式的传统自学考试社会助学方式的缺点和弊端也逐渐的暴露。为解决这一突出问题,必须优先发展基于互联网的网络助学,并构建线上与线下功能互补,优势共存的全新学习支持服务体系。许多国家都已经开展了网络教育工作。美国是世界上网络教育起步最早的国家,作为网络的发源地,美国已经发展成为世界上网络教育规模最大、水平最高的国家;英国开放大学是其网络教育的典型,在世界范围内独树一帜;日本网络教育的典型代表是放送大学的开放远程教学。除了主要发达国家以外,其他金砖国家的网络教育也在蓬勃发展。巴西政府为此建立了全国互联网教育科研系统;俄罗斯为解决西伯利亚地区的教育问题而实行了远程教育项目;印度的远程教育经过40多年的发展,已经成为发展中国家的楷模,印度英迪拉·甘地国立开放大学在校学生约100万人,印度M·P·Bhoj开放大学注册学生也达到108万人;为化解黑人与白人因历时原因所导致的文化差异巨大的矛盾,南非也开始实施网络教育,以南非大学为代表。

  1. 相关工作进展及成果

  天津市于2003年7月就开设了自学考试网络学堂,2008年6月又对网络助学平台进行了全面的升级。新的网络助学平台建设是在天津市开展自学考试综合改革试点工作的背景下进行的,是天津市自学考试助学体系建设的重要内容之一。在工作模式上,天津市自考办与专业教育集团合作,共同开发了统一的自学考试网络助学平台,为考生提供教学管理、学习过程监督管理、政策查询、互动交流等全方位的学习支持服务。

  平台的相关管理系统遵循信息管理规范化、程序化、科学化的原则,在设计上力争实现界面友好、操作简单,具体包括后台管理系统、综合测验管理系统和学校管理系统3个子系统。

  网络助学后台管理子系统分为基本功能模块、考生信息管理模块、综合管理模块与报表统计模块,各功能模块之间相互支撑,以最大限度实现快速、便捷管理。综合测验管理子系统主要进行考场安排工作,如考期、考区、考点、考场、监考账号管理等,各块信息之间有紧密的衔接关系。院校管理子系统为集体参加网络助学的各个院校提供服务。各院校可通过该系统完成考生集体注册、集体支付费用、成绩查询等操作。

 第二、加强平台的实践性教学资源建设。实践教学是高等学校实现人才培养目标的重要教学环节,对学生的创新能力和综合素质的培养具有非常重要的意义。学生能够通过实践进一步理解和巩固所学的理论知识,掌握基本技能,提高对知识的驾驭能力。在新时期,自学考试的主要任务已经从培养高级专门人才向培养“数以亿计的高素质劳动者”的要求转变。 因此,自学考试实践类课程的地位举足轻重。为提升自学考试网络助学平台的服务水平,必须要探索网上虚拟实验室的可行性和具体的实现手段。

  第三、探索移动碎片化大规模学习新模式。工信部网站发布的2014年11月份通信业经济运行情况显示,截止到2014年11月,我国移动互联网用户总数达到1281亿户,其中移动宽带用户(3G和4G)净增数比上年同期净增数多1186万户,总数达到557亿户,移动电话用户总数占比提升至43.5%;移动互联网接入流量保持高速增长,手机上网流量占比达到86.5%。 移动互联网和移动智能终端的快速发展必然带来移动学习的热潮。移动学习在数字化电子学习的基础上通过有效结合移动互联网技术为学习者提供想学就学的全新体验。移动学习被认为是未来不可或缺的重要学习模式。天津市于2014年也开始进行积极探索,已经开发了以手机为终端的“网络助学手机移动课堂”。该客户端能实现学习时长、知识点测验与网络平台同步。然而,目前移动学习平台的功能还略显单一,

  亟待进一步的完善与功能提升。此外,“MOOC”(即大规模开放性在线课程)和“微课”的思维理念还没在此移动学习平台上得到体现,这也是我们所面临的巨大挑战。

  目前,已开发了134门课程,包括公共课、专业基础课和专业课。在网络助学内容构成方面,分为学习时长、知识点测验与阶段测验、互动答疑、综合测验四项内容,考生完成全部四项内容后可以取得网络助学成绩。由于课程覆盖面广,助学质量和服务水平较高,网络助学平台获得了考生的认可和好评。经过多年的发展,天津市网络助学注册考生人数连续增长,目前累积注册人数已达9.6万。目前,天津自学考试网络平台的课件及其他学习资源已经基本覆盖了核心专业,网络学习超市模式初步确立。

  2. 网络助学完善与发展的相关建议

  第一、拓展服务区域及对象。天津目前的网络助学市场仍然以未通过自学考试课程的社会老考生为主。学习者的来源单一,还没有覆盖社会各行业、各区域的自考生群体,没有最大限度地发挥网络助学的优势。为此,要努力拓展网络助学的服务领域和服务对象。结合天津市经济社会发展情况,要把在职从业人员、农村人员、在校大学生和残疾人士作为自学考试网络助学平台的重点服务对象。

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