新形势下普通高等院校自学考试管理存在的问题

2019-07-08
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1 老师方面

  (1)教学方式单一。就目前而言,大部分老师在实施知识传授的过程中往往倾向于选用传统的“填鸭式”教学法,过分重视知识的传授,让学生被动地获取知识。老师的教学方式单一,无法以学生的实际情况为依据,采用多样化的教学方式,展开有针对性的教学,此种现象的存在必然会导致学生学习兴趣骤降。与此同时,让学生被动获取知识的教学方式肯定也不利于学生学习主动性、创造力及个性的提升,如此教学肯定也是没办法取得预期的效果的。

  (2)老师综合素质偏低。鉴于时代的进一步发展,自考生主体亦从以前的以高中生为核心转变成了以大专生为核心,然而当下自考老师的知识构造却有限,无法满足学生对知识的高要求,此因素的存在必然会给学生学习兴趣的提升带来诸多阻碍。加之,伴随学科的持续更新,信息技术在教学中使用次数的增多,诸多新技术在自考教学中的先后选用亦要求老师进一步增强自身素质,以更好地顺应时代的发展。

  (3)老师备课时间及精力不足。当前,我国普通高校的自学考试老师往往存在身兼数职的现象,他们不但肩负了统招生及研究生的教学工作,亦承接了自考生的教学工作,进而造成某些老师根本就没办法做到花较多的时间及精力对自考教学方式展开全面的了解,对其教材展开深层次的分析,并实施有的放矢的备课。正因为如此,所以便造成了老师在传授自考知识时,老师在讲台上口若悬河,而学生却在台下不知云现象的出现。

 2 学生方面

  (1)学习主动性欠缺。众所周知,当前的学生大部分为独生子女,由于年龄较小,且长时间被长辈溺爱,如此便造成了他们学习主动性欠缺的情况。某些学生甚至还会由于自己未顺利成为统招生而自暴自弃。另外一些学生则觉得自考没有时间限制,可以慢慢混,进而做出迟到、早退、翘课等举动,这样其学业自然无法顺利完成,甚至还有些学生即便考完了所有课程也根本未曾学到多少知识。

  (2)缺少明确的学习目标。绝大多数选择自考的学生均抱有这样一种想法:挑一个相对容易的专业,混张文凭,为以后找工作增加资本。他们缺少明确的学习目标,往往抱着六十分万岁的思想进行自考的学习,而此种思想对学生学习效率及综合素养的提升是特别不利的。

  (3)缺少自信,心理压力大。因为各种因素的存在使得民众对自考生这一群体的评价普遍偏低。在此种社会环境下,自考生便会很容易的出现如下一系列反应:其一,自卑;其二,学习兴趣低下;其三,脆弱;其四,抗压力差;其五,敏感。有些学生或许还会因此而出现严重的心理问题。

  3 管理方面

  (1)规章制度无法较好地约束自考生。就自考生而言,他们仅需通过所有课程考试便能拿到毕业证。学校规章制度所束缚的对象通常为统招生,对自考生约束力较小,如此便给学生管理工作带来了巨大的阻碍。加之,自考生的目標通常为顺利通过考核,他们可以中途退学,一段时间后又回到学校,具有非常大的流动性。此外,因为自考生缺少学生会组织,学校组织相关活动的过程中亦显少倡导自考生加入,这样自考生根本就无法较好地融入学校当中,缺少对学校的归属感,容易引发学校与自考生关系不融洽的局面出现,此种现象的存在从某种层面上说也加大了自考的管理难度。

  (2)设施使用受限。鉴于自考助学这种办学形式系遵照市场规则,所有花销均源于学生上交的学费,国家不会给予任何形式的补贴,虽然自考生所缴纳的费用特别多,然而他们于公共设施的使用上却时常会受到限制。比方说某些学校对自考生使用多媒体教室、计算机室等设施均有相应的限制,其限制一般为收取额外费用,抑或限制时间等。

  (3)缺少实习环节,学生就业难。毫无疑问,统招生均可享受学校组织的实习及培训等待遇,然而自考生却无法享受。对自考生来说,学校仅仅属于一种助考组织,它们往往不会为自考生联系实习单位。然而相对于学校帮助自考生联系实习单位而言,自考生凭自己的能力去联系实习单位所耗费的时间、精力要更多一些。再者,由于企业注重的是动手能力及实操能力,若自考生未参加实习,这必然会给他们以后的就业带来不利影响。

(4)学校仅负责自考生的学籍档案管理,不负责其人事档案管理。除了无法享受学校组织的实习及培训等待遇外,自考生于档案管理层面亦无法享受和统招生相同的待遇。鉴于自学考试具有社会性考试特性,所以学校仅需对自考生的学籍档案负责,无需对他们的人事档案负责,但是这一现象的存在却在无形中给自考生顺利就业带来了诸多阻碍。

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