江西省高等教育自考考试综合改革大力开展

2019-07-11
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一、高教自考考试综合改革工作势在必行

  

  围绕国家经济体制改革对人才培养的需求,自学考试有必要稳步推动和实施综合改革。《高等教育自学考试改革发展纲要(2007-2012年)》中指出:自学考试综合改革是一项系统工程,人才培养方向要向职业型、技能型、应用型转变,有必要在部分省市建立综合改革试验区,围绕人才培养模式、主考学校工作机制、专业课程体系调整,课程学业综合评估、社会助学等方面进行综合改革试点,合理布局各项改革,发挥试验区的示范效应,以试点推动各项改革工作。

  为落实《高等教育自学考试改革发展纲要(2007-2012年)》精神,江西省自学考试委员会办公室制定了《江西省高等教育自学考试综合改革试点方案》文件上报至全国考办,以江西蓝天学院作为试点学校,做好省开考自学考试专业和课程体系的调整,包括考试命题、考核方式及评价手段、教材建设、学习服务支持体系的构建和完善,运用“双证书”合作培养模式,探索自学考试人才培养的实践与理论研究等试点工作。为保证改革成效,江西省成立了以教育厅副厅长为组长的省自学考试综合改革领导小组和以校长为组长的学院自考综合改革领导小组。全国考办于2008提7月批复,同意在江西省自学考试专科专业中试点,这标志着江西省自学考试改革工作迈向新的台阶。

  

  二、自学考试综合改革由学科型应用型、职业型、技能型转变探析

  

  笔者认为,根据以上文件精神,江西省自学考试综合改革要针对高等教育自学考试主要问题即学科型教育进行,由学历教育为主的学科型人才培养模式向应用型、职业型、技能型转变,实现高等教育自学考试从只注重国家考试的主导、促进作用向既重视国家考试又重视学习过程转变,实现高等教育自学考试只关注考试通过率或取证率向既关注考试通过率又关注“学生就业竞争力”转变。

  这种转变的理论基础是杜威的“在做中学”。杜威认为,“在做中学”,学生所得到的知识是活用的、是渐进式的、是创造式的与自我启发式的。

  为使自学考试综合改革具有实用性和可操作性,在进行高等教育自学考试综合改革时,一定要主动保护和调动主考学校的积极性,要鼓励主考学校参与自考工作政策的研究,充分发挥主考学校在专业建设、命题、教材建设和助学工作等环节的作用。应围绕以下四个目标进行:首先,实现结构调整,创新人才培养模式,逐步形成特色鲜明的专业和课程体系,实现与其他教育形式的相互衔接与沟通,构建高等教育立交桥。其次,要科学把握质量标准,改进考试方式和评价手段,逐步建立科学化、多元化、规范化的考试和评价体系,建设科学、实用的自学考试国家题库。第三,要加强教材建设的管理与规划,建设一批自学考试特色教材,基本建立以开放教育理念为指导,适合自主学习需要的,符合自学考试教育规律的教材体系,并形成主渠道畅通的自学考试教材发行体系。第四,要强化自学考试的教育功能,注重学习过程,依托社会教育资源,利用现代技术,建立江西省学习服务中心和覆盖全国的网络助学平台,形成比较完善的学习服务体系。

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