高等教育自考制度办学形式和考务管理创新

2019-07-31
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(1)开考了助学专业

  我省助学专业从2001年开始试点,已累计招生18余万人,为社会培养了本、专科毕业生8.5万人,目前,全省有助学专业在校学生近6万人。2011年,我省共有28所主考学校,480个专业点面向社会招生。助学专业以其独特的办考思路、强大的教育教学优势,受到了社会、考生和家长的一致欢迎,赢得了良好的社会信誉。

  主考学校自办助学专业主要是本科层次,分为两种类型:一是高中起点本科,高中毕业的学生可以报考高中起点的本科专业,主考学校在实施考试计划时按专科、本科两段进行,用4年的时间学习。二是专科起点本科段,只限已经取得国家承认学历的国民教育系列的各类专科毕业生报考,用2—3年的时间学习。

  主考学校自办助学专业有三方面的特点:一是专业为江苏省社会经济发展急需,但由于实践环节多、考生难以自学的;二是承担主考任务的高校在专业上有学科优势;三是实行教育教学过程管理和考试管理相结合,参加考试的人员均需参加主考学校组织的教学班系统学习。

 本人认为,助学专业是我国成人教育最好的一种模式,相对于一般的自考,考生只有理论知识,即使有社会助学,也只是应试教育。而助学专业正好弥补了以上不足,即降低了学生取得文凭的难度,又增加了学生的实践能力。

  对比其实成人教育。以成人高考为例,只强调入学考试的难度。而随着招生计划的连年增长,专升本入学考试的难度大大降低,专科更是在今年拿掉了最后的遮羞布,取消了入学考试。入学以后,如何吸引学生上课,成了各校公认的难题。

  高考专家杨波指出,近两年,高职门槛一降再降,就读高职不再稀罕,承办助学专业的学校,往往是在重点大学校内办学,可享受与统招生一样的师资和就读环境。同时,读自考可拿本科文凭也是考生放弃高职的原因之一,毕竟从现阶段就业形势看,大多用人单位都要求本科文凭,考研、考公务员更是如此,在高职就读的很多考生也往往需要套读自考本科,与其这样,不如直接选择一所好的自考学校。杨波表示,这一现象的产生说明了老百姓的择校观点逐渐走向务实,家长们不再单纯的以计划内外、统与非统标准来择校,而是根据学校的实际办学水平、住宿、师资、就读环境等来为孩子做选择。

  (2)开考了专接本考试

  要想使自学考试事业有新的突破,必须有新的增长点,而“专接本”工作是其中重要的一环。在江苏省教育厅和在关部门的支持和帮助下,江苏省教育考试院在2004年出台了“专接本”工作意见。“专接本”使用大自考计划,分沟通课程、衔接课程和统考课程。沟通课程中的思想政治理论课,学生在专科阶段已学过并且成绩合格的,省教育考试院承认其课程及学分。沟通课程中的公共基础课和,学生在专科阶段已学过,在专科学校考核合格的基础上,按一定比例计取成绩。衔接课程按一定比例计取校考成绩。充分考虑到高职学生的特点,淡化死记硬背,强调实践考核。今后,江苏省教育考试院要出台更加优惠的措施,在课程设置、经费保障等诸多方面加以关心和支持,充分调动本、专科学校的办考积极性,调动考生的报考热情,满足广大在校学生提升学历层次的需要。

  (3)鼓励在校本科生参加自学考试“二学历”考试

  当前,随着社会对多元化人才的需求不断壮大,一些在校本科生并不满足学习自身专业,同时希望多专多能,以适应激烈的就业竞争,而通过自学考试是他们获得第二学历的最佳途径。从2011年首次尝试,常州大学就有337学生报名,江苏技术师范学院有162名学生报名。

二、创新考务管理

  (1)自学考试考务、考籍系统实行网络化管理

  近几年,随着计算机的普及和互联网技术的飞速发展,我省及时改革了自考管理系统。经过几年努力和不断完善,考生通过网络进行报名、预订教材、咨询、打印通知书、查询自考成绩、资格审核、申请免考、申请毕业,免去了考生来回奔波之苦。市、县考办工作人员通过网上管理平台管理自考事务。大大方便了考生和工作人员。

  (2)开展目标考核,提高市、县考办的积极性

   从2004年起,每年考试院都对各市考办进行目标考核。此举有力地促进了各市考办的积极性,各市、区考办群策群力,从争取领导重视,到上街摆摊宣传;从到学校宣传,到走访大型企业;从电视广告到公交、地铁广告。想尽了各种办法,从而保证了江苏省自学考试平稳发展。

  2010年,江苏省自考报名分布情况为大自考77%,助学专业18%,专接本5%。常州市的情况为大自考73.7%,助学专业15.9%,专接本10.4%。后两项所占比重超过了四分之一。 制度创新有力地保障了江苏省自学考试的平稳发展。助学专业和专接本为自考的平稳发展作出了巨大贡献。

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