提高音乐教师教学能力的四大办法

2019-08-14
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影响小学音乐教师能力构建的主要因素表现在教育理念与新课改的要求有差距,教学环境与新课改的需求有差距,教师素质与新课改的要求有差距。那么,寻求解决之道,提高小学音乐老师的能力就成为一种必然。我以为,提高小学音乐教师能力主要有以下四个途径:

  

  1 更新观念,转变角色,加强学习,态度决定一切

  

  教师的思想观念决定着教师的行动方向,也决定着老师的实际。作为新形势下、新课程改革下的一名小学音乐教师,要想提高自己的教学能力,就必须从以教师为中心转变为以学生为中心,从知识的传授者转变为学生学习的引领者和促进者,从燃烧自己照亮别人的“蜡烛”转变为学生学习的合作者和交流者,从修剪枝权的“园丁”转变为启迪学生智慧的研究者和开发者,把传统的师道尊严的师生关系转变为新型的朋友关系、伙伴关系。从而意识到必须不断加强自身的学习,提高自身能力水平,真正做到成为学生学习的领路人,学生知识疑问的解答者。

  

  2 把握课堂教学,提高组织能力

  

  课堂是教师施展本领、展示才华的地方,要在有限的时间和空间内完成既定的任务,教师就必须做好充分的准备,如对教学内容、重点、难点、新课程标准的准确把握;对学生学习情况的充分了解;对教学环节的清晰而周密的思考;对教学用具的精心选择;对课堂突发事件的预见等等。同时,通过制定规则、及时鼓励、协调关系、树立威信、纪律控制等各种措施对课堂实施有效的管理,从而保证学生学习的效率。这些工作,既是教师的必修课,也是教师能力构建的必由之路。

  

  3 掌握现代教育技术手段。拓展音乐教学渠道

  

  敢于尝试,勇于创新,对于任何成功的事情都可能是一个必不可少的条件。小学音乐教育自然也不会例外。现在的时代是网络的时代,是一个知识与信息爆炸的时代,知识日新月异。人们常说:以前的知识的三五年一次换代,现在是半年就换代。作为网络时代的小学音乐教师,就要及时学习,掌握、利用现代信息技术,勇于“触电(电脑)”、“触网(网络)”,学习的先进的信息技术,用先进的信息技术进行教学,用现代教学手段来武装自己,不断提升自身的能力与水平,不断拓展自身音乐教学的途径和渠道。

  

  4 注重教学研究,反思问题成因

  

  长期以来,教师一直囿于教科书、参考书的禁锢,很少能保持自己的独立性和施展自己的创造性,教学研究似乎只是专家的事情。然而专家并不处在教学的第一线,并不能及时发现课堂上的问题。因此,培养和造就专家型的一线教师就成为改革和改进小学音乐教学之必须。而新课改的实行,为专家型教师的成长创造了有利条件,也为教师的能力构建提供了有效的途径和平台。研究的途径之一是反思,而反思在本质上是一种理论与实践的对话,是两者之间沟通的桥梁。因此,及时对教学过程进行反思,总结经验,查找不足,弥补缺陷,不仅是一种教学方法,更是一种能力构建的途径和渠道。