重庆自考生心理问题原因研究

2019-10-16
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1 抗挫败能力较差

  自考生大多数来源于应届生或往年高考失利的大学生,这种孩子学习力量薄弱,自控能力较弱,进到高校后,发觉自考并非自身想像的那般简易,以前高考失利带来的痛楚感受让大学生猜疑自身的工作能力,担忧自身的未来。念书全过程中,免不了碰到某些艰难,但自考生学习培训自信心不够,欠缺任劳任怨的精神实质,加上学习的方法不合理,造成课程不行,学业成绩不理想化,长此以往大学生的主动性挫败,心态也遭受危害。③另一个,如今的大学生大多数是独生子,且家世富有,自控能力、抗压能力都显著不足,这种都毫无疑问加剧了大学生的心理状态承担。  

2 社会现状的危害

  不仅就业前景对自考生产生极大的工作压力。用人公司确立回绝有自考、成人教育等文凭的大学生,导致自考生在人力资源市场面试时时时处处栽跟头。与此同时,自考生虽具有和全日制教育统招相同的教学环节和資源具有,但仍下意识的觉得,全日制教育统招是大学里的“正规部队”,自考生是“杂牌军”。这类对本身的成见心里留有了黑影,无形之中产生了这种心理状态上的起伏,总得来说容易造成心理状态上的失调。另外,自考生的某些错误观点,不可以认可自身的真实身份,造成个人评价失衡。

3 大学环境危害

  自考生的关键時间都会校园内里,自然环境的转变、学习培训的工作压力都是给大学生产生矛盾和烦恼。不仅,自考生进到高校后,生活习惯和学习培训自然环境拥有挺大的更改,从以前“衣来伸手,饭来张口”的衣食住行变化为“自身照顾好自己”的衣食住行,这些生活经验导致和自控能力缺乏的大学生,会没法融入那样的学校生活,进而造成消沉消沉的心理现象。与此同时,自考生愿意取得毕业证书务必根据必须学科的考题,这对学习培训力量薄弱、学习的方法不善的一部分自考生而言是个很大的挑戰,在这类不断的考题工作压力下,非常容易造成抑郁等消极情绪。  

4 学习培训驱动力不够

  一部分自考生是出自于某类工作压力而挑选来念书。例如不仅家长碍于面子,将大学生送至大学念书,以防遭受亲戚朋友的“鄙夷”以诚相待,与此同时父母又担忧大学生在社会发展上惹事生非,将大学生送至大学“代管”,以后便对大学生漠不关心。那样的大学生广泛主要表现为学习培训自觉性较弱,学习培训拖拖拉拉、懒散,怕苦怕累,不愿动脑筋独立思考。学习培训内驱动力不够关键缘故還是个人目标不确立,把学习培训当做是强迫的苦事,不可以保证快乐成长。  

5 家中环境危害

  一般说来,大学生心理问题与家中环境危害有挺大的关联。对于自考生,家庭氛围的危害关键来源于爸爸妈妈过高的期待,特别是在时下自考生多见90后的独生子,大多数是在爸爸妈妈的用心庇佑下长大了,尽管小孩未能考入普通本科,但父母仍然期待小孩再次学有所成,保持父母的希望,但终归由于基本差、高效率低、学习培训結果不顺心等缘故,消遣了大学生信念,减少了自学能力,让大学生在思想方面发生争执和矛盾,进而造成消极、个人评价劣等心理健康问题。另外,一部分自考生因遭受家中贫苦、爸爸妈妈离婚或家庭主要成员有长期性患者等危害,导致心理创伤,存有没有安全感。

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